آوا کندری - دانشجو معلم ، دانشگاه فرهنگیان مشهد
زهرا علیزاده - دانشجو معلم، دانشگاه فرهنگیان مشهد

از مهمترین عناصر هر نظام آموزشی، کتب درسی است و بهبود آن منجر به تحولات اساسی و گسترده در سیر یادگیری میشود. پژوهش حاضر هدف خود را بر بازنمایی و سنجش میزان پویایی کتاب جدیدالتالیف فیزیک (۱) پایه ی دهم رشته ی علوم تجربی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ براساس تکنیک ویلیام رومی نهاده است. در این تحلیل، فعال، خنثی و یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات فعالیتهای کتاب از طریق محاسبه ی ضریب درگیری ادانش آموزان بررسی گردید. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب مذکور و نمونه آماری به روش نمونه گیری تصادفی، فصل اول کتاب انتخاب گردید. جهت تعیین روایی از مقوله ها و کدهای تکنیک ویلیام رومی و تعیین پایایی از فرمول هولستی استفاده شده است. ضریب درگیری ادانش آموزان در متن، تصاویر و سوالات فعالیتها به ترتیب ۰/۶۸، ۰/۵۹ و ۲/۶ است براساس اینکه محدوده ی پایین تر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بین ۰/۴ تا ۱/۵ بیانگر فعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان ادانش آموزان است، متن و تصاویر فعال و مطلوب است اما سوالات فعالیت ها، بیش از حد، فعال است، بنابراین دانش آموزان را به فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتاب، درگیر نمیکند و بیانگیزگی و دلزدگی آنها را نسبت به یادگیری به همراه خواهد داشت.

تحلیل محتوا، میزان پویایی، کتاب فیزیک(۱)، تکنیک ویلیام رومی، ضریب درگیری