بهار ستارزاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، گرایش علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان(پردیس شهید باهنر کرمان)

امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین ان حس می شود . از این رو انچه دبیران نیاز به دانستن ان دارند ، ساده سازی در مفاهیم ، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است و مهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند ، بیان مفاهیم اصلی و پایه ای ریاضیات به صورت شیوا و جذاب است.به طور خلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی از اثربخش ترین و کارآمد ترین مواد درسی می باشد. به طوری که ریاضیات یکی از عالی ترین تراوشهای اندیشه ی آدمی است که متاسفانه برای اکثر دانش اموزان اضطراب و استرس در انجام عملیات را منجر می شود. نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگان است، به طوری که نرسیدن به هدفهای آموزشی در زمینه ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت در دروس دیگر خواهد بود ، لذا بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس دبیر، تکیه دبیران بر استفاده از روش های سنتی و عدم توجه به روش های نوین ، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. با توجه به آنچه گفته شد تصمیم گرفتیم بر روی این موضوع که چگونه توانستیم با شیوه اقدام پژوهی مشکل درک جمع و تفریق رادر دانش آموز پایه دوم ابتدایی بهبود ببخشیم به انجام اقدام پژوهی بپردازیم. با توجه به تحقیقات و مطالعات ، محققین در نتیجه با انجام اقدام پژوهی توانستند مشکل جمع و تفریق دانش اموز مربوطه را با استفاده از راهکار ها و روش های نوین تدریس برطرف نمایند .

آموزش و پرورش، دانش اموز، ریاضی، مدرسه، یادگیری