مراد یاری دهنوی - بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
سارا اسدپور - بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهیدباهنر کرمان، کرمان، ایران
علی شهبا - دبیر آموزش و پرورش شهرستان سیرجان، کرمان

هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب­های درسی تاریخ رشته علوم انسانی دوره دوم متوسطه براساس دیدگاه اسلامی عمل در آموزش تاریخ با روش تحلیل محتوای قیاسی- مضمونی- کمی، می­باشد. بدین­منظور، ابتدا دو سازه مفهومی براساس این دیدگاه تدوین شده است و  پس از اعتباریابی آنها، چهار کتاب تاریخ (۱) ایران و جهان باستان، تاریخ (۲) از بعثت پیامبر (ص) تا پایان صفویه، تاریخ ایران معاصر و تاریخ­شناسی، براساس آنها تحلیل­شده­اند. نتایج  پژوهش نشان­می­دهد که اغلب مقوله­ها و شاخصه­های ناظر به آموزش تاریخ براساس دیدگاه اسلامی عمل، در این کتب، بطور هدفمند و جامع مورد توجه مولفان محترم قرار­نگرفته­اند. چنان­که فراوانی برخی شاخص­ها، «صفر» درصد می­باشد. «شخصیت­ستایی»، نگاه سیاه/ سفید به شخصیت­ها، عدم نگاه جامع به تاریخ و فروکاهش آن به تاریخ سلسله حکومت­ها، عدم ارتباط مسائل کنونی دانش­آموزان با مباحث تاریخی، فقدان تبیین­های مختلف درباره  رخدادها و مسائل تاریخی مناقشه­برانگیز، و ...، از مهمترین آسیب­های این کتب براساس دیدگاه اسلامی عمل در آموزش تاریخ می­باشند.

تحلیل محتوا , کتاب های درسی تاریخ , دیدگاه اسلامی عمل