مهشید کورنگ بهشتی - دانشجوی کارشناسی گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحداصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
زهره کشانی - دانشجوی کارشناسی گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحداصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
فائز بابایی - دانشجوی کارشناسی گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحداصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
رضا فراشبندی - دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران

هدف از انجام این مقاله، نقش و جایگاه امید تحصیلی در بین دانش آموزان دوره ابتدایی در دوران پاندومی کرونا می باشد که با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش درآمده است. در ابتدا در ابتدا با مفهوم امید، مهارت و عناصر امید تحصیلی آشنا می شویم. امید تحصیلی یک نظریه هدفمند است که باعث ایجاد توانایی در افراد می شود. امید تحصیلی بهعنوان فرایندی از تفکر درباره یک هدف با انگیزش برای حرکت به سوی این اهداف و راه های رسیدن به این اهداف معرفی شده است. امید تحصیلی، توانایی شخص برای هدف گذاری، تجسم مسیرهای لازم برای رسیدن به هدف ها و داشتن انگیزه لازم در جهت رسیدن به آن هدف ها است. به عبارت دیگر از نظر اسنایدر موفقیت در کارهای چالش انگیز، مخصوصا در حیطه تحصیلی اغلب نیازمند توانا بودن برای ایجاد چندین گذرگاه برای رسیدن به اهداف است. فکر امیدوار نشان دهنده این اعتقاد است که می توان مسیر اهداف را پیدا کرد و باعث انگیزه استفاده از آن مسیر می شود و در نتیجه امید جهت دهنده احساسات و رفاه فرد و جزئی ضروری از شادی و موفقیت در زندگی است. امید از راه تحصیل می تواند یادگیرنده را نسبت به زندگی و داشتن آینده ای بهتر و پویا مهیا سازد و ارتباط تنگاتنگی با پیشرفت تحصیلی داشته باشد بنابراین، با توجه به مطالب ارائه شده، نقش و جایگاه امید تحصیلی می تواند نقش موثر و بسزایی در بین دانش آموزان در دوران پاندومی کرونا داشته باشد که در این مقاله به بررسی ابعاد آن پرداخته شد

امید تحصیلی، دانش آموزان دوره ابتدایی، پاندومی کرونا