جعفر ابراهیمی - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.
مسعود اخلاقی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.نویسنده مسئول Masoud.akhlaghy@gmail.com
عباسعلی رستمی نسب - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.
مراد یاری دهنوی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.

هدف از انجام این پژوهش بررسی دلالت­های تربیت اخلاقی از منظر معرفت شناسی مولانا می­ باشد. تحقیق حاضر از نوع تحقیق بنیادی و ابزار گردآوری داده ­ها فیش می باشد. تجزیه و تحلیل داده­ها از راه طبقه­ بندی و تفسیر اطلاعات به­ دست آمده انجام­گرفته­است. مساله شهود عرفانی از همان اوان زندگی اسلام و با آمدن قرآن آغاز­گردید و این مساله به­عنوان راهی برای ارتباط بین انسان و خدا مطرح­گردید.مولوی سر آفرینش را عشق می­داند و زبان پنهان پدیده­ها را زمزمه­ای لطیف که از شوق و شور و عشق مایه­می­گیرد توصیف­می­کند.یافته­های پژوهش نشان­می­دهد که روش­ها، مراحل و اصول تربیت اخلاقی از دیدگاه مولانا به شرح ذیل می ­باشد: روش­ها عبارتند از تلقین به نفس، تحمیل به نفس، هم­نشینی با خوبان، تزکیه و دوری از تقلید. مراحل: توبه، تتبل، صبر، توکل، تسلیم و رضا، فقر و فنا و اصول شامل: کمال، تزکیه، مشورت، دوری از غرض­ورزی و...

معرفت شناسی, مولانا, دلالت های تربیت اخلاقی