فیروزه دوست بین - آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد
اعظم حسینی - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان
زهرا شیردل - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان
فهیمه عالی نژاد - آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان

این پژوهش باهدف بررسی مدیریت مدرسه محور، تغییری جهت بهبود نظام آموزشی کشور انجام شد. پژوهش حاضربا رویکرد توصیفی-اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیینمفاهیم و پیشینه به بررسی اهمیت آموزش و پرورش، مولفه ها، اصول، پیش نیاز ها الگوها و محاسن مدیریت مدرسهمحور پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که مدرسه به عنوان خط مقدم جبهه تعلیم و تربیت از جایگاه و ارزشخاصی در فرایند فعالیت های سیستم آموزش و پرورش هر کشوری برخوردار است. در آستانه هزاه سوم، روندمطالبات مردم و جامعه از مدارس در جهت توسعه یادگیری در همه ابعادش تغییر یافته است و مدارس برای برآوردهکردن این مطالبات مستلزم بهره گیری از کلیه توانمندی های موجود در مدارس است. مدارس دارای استعدادها وتوانایی های متعددی شامل دانش آموزان، اولیای آنها، معلمان، مدیران و سایر کارکنان است که اکنون درسیاستگذاری، تصمیم گیری و برنامه ریزی های مربوط به فعالیت های مدارس نقش چندان پر رنگی ندارند و به همیندلیل است که مدارس، در حال حاضر به طور مناسب پاسخگوی مطالبات نیست. در پاسخ به چالش های گفته شده،محافل علمی و اجرایی الگوی نوینی از مدیریت مدرسه تحت عنوان، مدیریت مدرسه محوری را مورد توجه قرار دادهاند. مدرسه محوری به عوامل اصلی مدرسه یعنی مدیران، معلمان، والدین و افراد محلی فرصت این را می دهد تاکنترل بیشتری بر آنچه در مدارس اتفاق می افتد، داشته باشند و به بیانی دیگر، کنترل مرکزی را به کنترل مدرسهای تبدیل می کند.

مدیریت، مدرسه محور، دانش آموز، آموزش و پرورش