فاطمه حیدری - گروه مدیریت آموزشی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.
سیف اله فضل الهی قمشی - استادیار و دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه مدیریت آموزشی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات آموزش در فضای مجازی و تاثیر آن بر ابعاد مختلف زندگی معلمان و دانش آموزان در دوره پاندمی کرونا صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع مروری کتابخانه ای بود. در این پژوهش به بررسی مشکلات آموزش در فضای مجازی پرداخته شد. یافته ها بیانگر این بود که دانش آموزان در نتیجه بیماری کرونا و قرنطینه، در بعد فردی مشکلات روانشناختی مانند استرس، خشم، احساس تنهایی و بی حوصلگی را تجربه کرده اند. در بعد بین فردی، دانش آموزان مشکلاتی مانند محدودیت ارتباط با دوستان و معلمان را تجربه کرده اند. در بعد آموزشی مشکلاتی مانند ضعف انگیزه، حضور شناختی و اجتماعی ضعیف و نگرانی از ارزشیابی شناسایی شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد، به منظور افزایش حضور شناختی و حضور اجتماعی یادگیرندگان در حوزه مشکلات آموزشی، معلم میتواند با بهره گیری بهینه از کلاس آنلاین و الکترونیک زمینه یادگیری مشارکتی، پرسش ها، تکالیف چالش انگیز و حتی بحث را در کلاس فراهم کرده و بستر مناسبی را برای درگیری شناختی فعال و درگیری هیجانی در یادگیرندگان ایجاد کند. عدم همکاری والدین، از موضوعات مورد اشاه در پژوهش حاضر بوده که در این راستا، نتایج پژوهشها نشان داده، در شرایطی میتوان از چالش آموزش مجازی به سلامت عبور کرد که همه ذینفعان در آموزش از جمله والدین در امر تدریس دانش آموزان همکاری و مساعدت داشته باشند.

فضای مجازی، دانش آموزان، معلم.