مهرزاد حمیدی - Faculty of Physical Education and Sport Sciences, Tehran University,Tehran, Iran
مجید جلالی فراهانی - Faculty of Physical Education and Sport Sciences, Tehran University,Tehran, Iran
حسین رجبی - Dept of Sport Managemen, Kish International Campus, Tehran University, Kish, Iran
فروزان یوسف جمال - Faculty of Physical Education and Sport Sciences, Tehran University,Tehran, Iran

مقدمه: اعتیاد اینترنتی نوعی اختلال روان ­شناختی-اجتماعی است که شامل نوعی وابستگی رفتاری به اینترنت بوده و استفاده بیمارگونه و وسواسی از اینترنت را شامل می­ شود. هدف این پژوهش تبیین رابطه بین مهارت ­های اجتماعی، خودکارآمدی، سبک زندگی و اعتیاد اینترنتی در دانش ­آموزان ورزشکار مقطع متوسطه بود. مواد و روش­ ها: این تحقیق با توجه به­ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی-همبستگی بود. نمونه آماری تحقیق ۱۲۹ نفر از دانش­ آموزان ورزشکار مقطع متوسطه در نیمه دوم سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ استان ایلام بودند که به روش تصادفی چند مرحله­ ای طبقه ­ای نمونه­ گیری شدند. با استفاده از مقیاس ­مهارت های اجتماعی نوجوانان(TISS)، خودکارآمدی عمومی(GSE)، سبک زندگی(LSQ) و مقیاس اعتیاد اینترنتی(IAT) داده ­های مطالعه جمع ­آوری شدند. در تحلیل داده­ ها از نرم ­افزارهای SPSS vol.۱۹ و smart PLS۳ استفاده شد. یافته­ های پژوهش: مطابق نتایج مطالعه نمره مهارت­ های اجتماعی دانش ­آموزان ورزشکار مقطع متوسطه استان ایلام ۹۸/۱۲۶، نمره خودکارآمدی ۵۱/۶۳، نمره سبک زندگی ۵۱/۲۷۳ و نمره اعتیاد اینترنتی ۸۸/۴۵ برآورد گردید. سبک زندگی نیز در سطح اطمینان ۹۵ درصد رابطه خودکارآمدی دانش­آموزان ورزشکار و اعتیاد اینترنتی آنه ا را تعدیل می ­نمود. بحث و نتیجه ­گیری: با توجه به نتایج حاصل از مطالعه، سبک زندگی در رابطه خودکارآمدی دانش آموزان ورزشکار با اعتیاد اینترنتی، نقش تعدیل گر را داشت و لزوم مداخلات لازم جهت حفظ و بهبود سبک زندگی و تقویت خودکارآمدی در پیشگیری از اعتیاد به اینترنت با آموزش های موثر برای دانش آموزان ضروری می باشد.  

cognitive characteristics, internet addiction, sport students, lifestyle, ویژگی های شناختی, اعتیاد اینترنتی, دانش آموزان ورزشکار