بهزاد ماله میر - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی، ایران
یوسف اسکندرنیا - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی، ایران.
علی نوذری - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
فاطمه بجروانی - کارشناسی روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی، ایران.
فاطمه پاکی - دانشجو کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم تحقیقات تبریز، ایران

هدف مطالعه حاضر بررسی نقش تیپ های شخصیتی در پیشبینی کیفیت آموزشی در مدارس شهر خلخال میباشد. روش پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه مدارس ابتدایی و متوسطهی اول شهر خلخال تشکیل می دادند که از این تعداد، ۲۴۸ نفر از طریق جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ملاکهای ورود به پژوهش شامل تمایل به شرکت در پژوهش، معلم مدارس خلخال بودن و ملاکهای خروج از پژوهش شامل عدم همکاری و یا بی انگیزگی و معلمان سایر شهرهای اردبیل بودن میباشد. ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه های تیپ های شخصیت فریدمن و روزنمن ) ۲۰۰۱ ( و کیفیت آموزش کلانتری ۱۳۹۴ بود. اطلاعات گرداوری شده با استفاده از نرم افزارSPSS-۲۵مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نشان داد که بین تیپهای شخصیتی با کیفیت آموزشی رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. بر اساس نتایج رگرسیون چندگانه؛ تیپهای شخصیتی، توان پیشبینی کیفیت آموزشی مدارس خلخال را دارند. بنابراین میتوان گفت که در ارتقای کیفیت آموزشی مدارس، به جذب معلمان توانمند و توسعه حرفه ای آنها وهمچنین به شخصیت و عقاید متناسب با آموزش و تدریس باید بیشتر توجه گردد.

تیپهای شخصیتی، کیفیت آموزشی، نظام آموزشی.