علی رضایی شریف - دانشیار گروه مشاوره دانشگاه محقق اردبیلی
فاطمه کاظمی دوگلسر - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی دانشگاه محقق اردبیلی
علی همتی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه محقق اردبیلی

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین موفقیت برجسته حرکتی و نقصان حرکتی در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی با کمبود توجه و کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشد بود.اهداف:(۱ مقایسه دستیابی به نقاط عطف حرکتی در دو گروه از کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی۱واختلال هماهنگی رشد۲؛(۲ تعیین رابطه بین توانایی حرکتی فعلی و ویژگی های بیش فعالی در کار با کودکان دارای بیش فعالی.مواد وروش ها: والدین کودکان ۵ تا۱۵ ساله دو پرسشنامه آنلاین را پر کردند:پرسشنامه اختلال هماهنگی رشدی مخصوص والدین(توانایی حرکتی همزمان)؛ مقیاس مشکلات رفتاری کودکان کانرز-فرم والدین .نتایج: مشکلات حرکتی در کودکان مبتلا به بیش فعالی بسیار شایع ا ست اما لزوما از نوزادی مشهود نیستند.به این معنا که کودکان مبتلا به بیش فعالی به طور کلی در یک بازه زمانی معمول به نقاط عطف حرکتی دست می یابند.در مقابل،کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی هم موفقیت با تاخیر در مرحله ی حرکتی و هم اختلال در توانایی حرکتی همزمان را نشان می دهند.

اختلال بیش فعالی،اختلال هماهنگی رشد، کودکان،توجه، مهارت حرکتی