طیبه تازیکی - دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
خدامراد مومنی - دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
جهانگیر کرمی - دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
غلامعلی افروز - استاد، گروه روان شناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مشکلات رفتاری کودکان برای کم توانی ذهنی با کیفیت زندگی، بهزیستی روان شناختسی و حمایت اجتماعی ادراک شده مادران بود. مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بود، که ۲۹۸ دانش آموز (از ۸۷۸ دانش آموزان) از مدارس ابتدایی گروه کم توانی ذهنی استان گلستان، و مادران آن ها، در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ در پژوهش شرکت کردند. شرکت کنندگان با نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از : پرسش نامه مشکلات رفتاری کودکان (راتر، ۱۹۶۷)، پرسش نامه کوتاه کیفیت زندگی (سازمان بهداشت جهانی، ۱۹۹۴)، مقیاس چند بعدی حمایت اجتماعی ادراک شده (زیمت و همکاران، ۱۹۸۸). دادهها با آمار توصیفی، و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد مشکلات رفتاری به طور منفی و معنادار با کیفیت زندگی، بهزیستی روان شناختی و حمایت اجتماعی ادراک شده رابطه دارد (P<۰/۰۱). براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان در مدرسه، می تواند به ارتقاء کیفیت زندگی و بهزیستی روان شناختی مادران آن ها منجر گردد.

مشکلات رفتاری، کیفیت زندگی، بهزیستی روان شناختی، حمایت اجتماعی ادراک شده، مادران دانش آموزان کم توان ذهنی