ندا حسن زاده - کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران
تورج هاشمی - گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش جهت گیری هدف و خودکارآمدی تحصیلی در پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی با میانجی گری خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه بود. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود و جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه استان اردبیل در سال ۱۳۹۷ می باشد که بالغ بر ۴۱۹۸۱ نفر می باشند روش نمونه گیری این پژوهش به صورت غربالگری و در دو مرحله انجام گرفت در مرحله اول از بین کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان اردبیل ۶۰۰ نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی را تکمیل نموند. در مرحله دوم از بین این افراد تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزانی که در پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی امتیاز بالایی به دست آورده اند انتخاب شدند و ضمن توضیح هدف پژوهش مورد نظر، پرسشنامه های جهت گیری هدف، خودکارآمدی تحصیلی، تعلل ورزی تحصیلی، خوش بینی تحصیلی در اختیار دانش آموزان قرار گرفته است تحلیل داده ها نشان داد که جهت گیری هدف و خودکارآمدی تحصیلی با میانجی گری خوش بینی تحصیلی در تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه نقش معنی داری دارد و همچنین بین خودکارآمدی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه رابطه معنی داری وجود دارد می توان نتیجه گیری کرد که با بودن جهت گیری هدف و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان تعلل ورزی تحصیلی کاهش و میزان خوش بینی تحصیلی نیز افزایش پیدا می کند و در پیشرفت دانش آموزان مفید خواهند بود

جهت گیری هدف، خودکارآمدی تحصیلی، تعلل ورزی تحصیلی، خوش بینی تحصیلی