سمیرا نوری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
علی رضایی شریف - دانشیار گروه مشاوره دانشگاه محقق اردبیلی

با توجه به شیوع بالای پرخاشگری در بین دانش آموزان دوره ابتدایی و اهمیت کنترل آن، پژوهش حاضر با هدف تعیین زمینه ها و علل رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان و عوامل برانگیزاننده پرخاشگری صورت گرفته است. تا با آگاهی از این زمینه ها در جهت کاهش آن در جامعه اقدامات مثبتی انجام گیرد. روش بررسی: با توجه به موضوع پژوهش حاضر از روش توصیفی پیمایشی و پس رویدادی که بررسی علل پس از وقوع رویدادهاست استفاده شده است جامعه آماری را تمام معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل در سال ۹۰ -۹۱ تشکیل میدهند و نمونه آماری ۲۰ نفر از معلمان ابتدایی که به صورت تصادفی انتخاب شده اند میباشد. ابزار گردآوری داده ها یا اطلاعات پرسشنامه ۲۰ سوالی است که با توجه به سوالات تحقیق این مقاله تهیه شده است. داده ها با استفاده از spss تحلیل شده و نتایج نشان دادند که تاثیر محیط خانواده، رفتار معلم، محیط زندگی و همسالان به میزان زیادی در ایجاد رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان موثر هستند. نتیجه گیری کلی: پرخاشگری بیشتر عامل بیرونی دارد و با کنترل محرکهای محیطی میتوان میزان پرخاشگری را کاهش داد. در این بررسی تاثیر محیط خانه و خانواده بیشتر از عوامل دیگر بود.

پرخاشگری، دانش آموزان، معلمان