آسیه نمازی - دانشجوی دکتری سلامت و رفاه اجتماعی، گروه مامایی واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران
سکینه مجیدی نعیمی - کارشناس مامایی، پایگاه بهداشتی شهید خورسندی شهرستان رشت ، ایران
حسن همایونفر - آموزش و پرورش منطقه ۲ شهرستان رشت،گیلان، ایران

مقدمه: مهارت مسئولیت پذیری به عنوان یک فرایند مهم اجتماعی شدن سهم بسزایی در توسعه جوامع دارد؛ مسئولیت پذیری را توانایی برآوردن نیازهای شخصی در صورتی که فرد دیگر را از برآوردن نیاز هایشان محروم نکند معرفی میکنند. هدف این مطالعه بررسی رابطه همبستگی رشته تحصیلی با میزان مسئولیت پذیری اجتماعی در دانشجویان بود.روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه همبستگی مقطعی بود که در آن ۱۲۰ دانشجوی پرستاری و مامایی مشغول به تحصیل در دانشگاه آزاد واحد رشت در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ مورد بررسی قرار گرفتند. نمونه ها با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه مشخصات جمعیت شناختی و مقیاس مسئولیت پذیری ۲۰ گویه ای بود که مشتمل بر چهار بعد مسئولیت در برابر خداوند، مسئولیت در برابر اجتماع، مسئولیت در برابر طبیعت و مسئولیت در برابر خود است. تحلیل داده ها به وسیله نرم افزارSPSS و با آزمونهای تی مستقل و همبستگی پیرسون انجام شد.نتایج: میانگین نمره مسئولیت پذیری در دانشجویان (۸/۲۴±۷۶/۳۸) و حداقل نمره کسب شده ۵۴ و حداکثر آن ۹۴ بود. بر اساس نتایج مطالعه حاضر بیشترین میانگین نمرات مسئولیت پذیری مربوط به مولفه مسئولیت پذیری در برابر اجتماع و کمترین بعد مسئولیت پذیری در برابر خود بود. نتایج آزمون همبستگی بین سن دانشجویان و وضعیت تاهل آنها با نمره مسئولیت پذیری و زیر مقیاسهای آن رابطه معناداری نشان نداد. اما نمرات کسب شده دانشجویان از نظر جنسیت این اختلاف معنی دار بود(p=۰.۰۳).نتیجه گیری: یکی از مهم ترین اهداف آموزش عالی، رشد و توسعه دانش، نگرش و مهارت های دانشجویان و تبدیل آنها به فراگیرانی است که دائما نقاد و متفکر هستند. اگر چه وضعیت دانشجویان مورد بررسی در مطالعه حاضر از نظر مسئولیت پذیری در سطح قابل قبولی قرار داشت اما برای ارتقای وضعیت موجود، توجه به برنامه هایی جهت کسب مهارتهای اجتماعی مانند رفتار مسئولانه اجتماعی ضروری به نظر می رسد.

مسئولیت پذیری اجتماعی، رشته تحصیلی، پرستاری و مامایی، دانشجویان