مسعود سامیان - دانشجوی دکتری ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
رضا موحدی - دانشیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
حشمت اله سعدی - دانشیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
ابراهیم صالحی عمران - استاد گرو علوم تربیتی ، دانشگاه مازندران، ایران

امروزه دانشگاه­­ها در عرصه­ های گوناگونی باید  پاسخگوی نیازهای روبه رشد جامعه­ باشند از جمله آموزش، پژوهش، کارآفرینی و مدیریت نیروی انسانی از جمله دانشجویان و اعضای هیات­ علمی در سطح ملی و بین­ المللی. در حقیقت دانشگاه مسئول تربیت نیروی انسانی متخصص و ماهر، به عنوان مهم­ترین سرمایه جامعه است. نقش اساسی مورد انتظار از دانشگاه، پرورش انسان دانا، توانا و شکوفاکننده جامعه است. با توجه به نیازهای روبه رشد جامعه و شناسایی شایستگی­ های مورد نیاز دانشجویان برای کسب شغل پایدار، این پژوهش به دنبال طراحی مدل شایستگی­ های حرفه­ ای دانشجویان کشاورزی براساس روش کیفی است. جامعه آماری این پژوهش اعضا هیات علمی دانشگاه­های کشاورزی بوعلی سینا، زنجان، رازی کرمانشاه، شیراز و تهران، متخصصان کشاورزی در بخش دولتی و خصوصی می­باشند. ابزار پژوهش مصاحبه های عمیق نیمه ساختارمند بوده است که با شمار ۲۸ تن از جامعه آماری انجام شده (۱۱ تن اعضا هیات علمی، ۸ تن کارشناسان بخش دولتی و ۹ تن فعالان بخش خصوصی)، پردازش داده ها طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام شد. یافته­ ها نشان دادند که شرایط علی به وجود آمدن مقوله­ ی محوری (شایستگی­ های دانشجویان کشاورزی) شامل مهارت­های ارتباطی، مهارت­های تجربی و عملی، مهارت­های کارآفرینی، مهارت­های مدیریتی و مهارت­های کار گروهی می­باشد. شرایط مداخله­ گر (تاثیرگذار) نیز شامل وجود مدرسان برجسته، استفاده از وسایل کمک آموزشی و شناخت ظرفیت­های اقتصادی منطقه می­باشد. علاوه بر این، شرایط زمینه­ای و بستر لازم برای به وجودآمدن مقوله­ ی محوری یعنی شایستگی­های دانشجویان کشاورزی عبارت بودند از: نحوه آموزش­های دانشگاهی، ایجاد علاقه و انگیزه در دانشجویان و ارتباط با فعالان کشاورزی و کشاورزان پیشرو. راهبردهای کنش و  واکنش نیز شامل توجه نکردن به نیازهای بازار کار، بهره­گیری از هوش هیجانی و موانع و معضلات بخش کشاورزی و آشنایی با آنها بود.

مدل شایستگی, اشتغال پایدار, دانشجویان کشاورزی