هلیا طایفه مهدی خانی - دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
حسن احدی - استاد، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مسعود دلخواه - استادیار، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
هادی بهرامی - استاد، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
فریبرز باقری - دانشیار، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تئاتر پداگوژیک (تعلیم و تربیتی) بر هوش هیجانی و اجتماعی کودکان بود. این پژوهش تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کودکان ۱۲-۷ ساله شهر تهران در سال ۱۳۹۶ بودند که از میان آنها ۴۰ کودک با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۵۰ دقیقه ای با روش تئاتر پداگوژیک آموزش دید. گروه ها پرسشنامه های هوش هیجانی (شوت و همکاران، ۱۹۹۸) و هوش اجتماعی ترومسو (سیلورا و همکاران، ۲۰۰۱) را تکمیل کردند. داده ها به کمک نرم افزار SPSS-۲۰ و با روش مانکووا تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در هر دو متغیر هوش هیجانی و اجتماعی کودکان تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر تئاتر پداگوژیک باعث افزایش معنادار هوش هیجانی و اجتماعی کودکان شد (۰۵/۰P<). نتایج حاکی از اهمیت تئاتر پداگوژیک در بهبود هوش هیجانی و اجتماعی کودکان بود.

تئاتر پداگوژیک, هوش هیجانی, هوش اجتماعی, کودکان