حافظ تره باری - دکتری تخصصی علوم تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر، ایران، اردبیل
زهرا خیردست - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر، ایران، اردبیل

این مقاله درمورد کودکان بیش فعال و راهکارهای تعاملی معلمین و اولیه با این کودکان میباشد و هدف از انجام این تحقیق بررسی وضعیت کودکان بیش فعال، عوامل موثر بر آن و در نهایت ارائه راهکارهای برای والدین و معلمان برای رفتار مناسبتر برای کاهش این ناهنجاری در کودکان است. اختلال بیشفعالی یا نقص توجه به عنوان یک الگوی تکانشگری و بیتوجهی توصیف شده که غالبا قبل از هفت سالگی شروع میشود. پژوهشگران معمولا در تشخیص این اختلال از گزارشهای معلمان استفاده میکنند. متاسفانه اکثر اولیا و مربیان به دلیل آشنا نبودن با ریشه مشکلات رفتاری و نیازهای عاطفی، رفتاری و آموزشی این کودکان، معمولا در تعامل و آموزش آنها با مشکلات متعددی روبه رو میشوند. همین دو مورد اهمیت و ضرورت این پژوهش را نشان میدهد که میتواند مطالب مفیدی را به اولیا و معلمین رسانده و باعث آگاهی و توجه بیشتر از قبل آنها به این موضوع شود. شایان به ذکر است که برای انجام و تکمیل این مقاله علاوه بر بهره بردن از تحقیقات پژوهشگرانی که اسامی آنها به ترتیب در قسمت منابع ذکر شده، از گفتو گو با والدین یک کودک بیش فعال و همچنین مشاهده مستقیم او و همینطور مصاحبه با یک معلم پایه اول اپتدایی و یک مشاور مدرسه، بهره گرفته شده که شرح تمامی این موارد به طور دقیق در بخش روش پژوهش توضیح داده شده است. در ادامه در قسمت نتیجه، درمورد برخی ویژگیها و راهکارهای تعاملی پیشنهادی برای معلمین و والدین که در طول انجام پژوهش به دست آمد، بحث شده. در مخلص کلام میتوان گفت که در این مقاله ویژگی ها و راهکارهای تعاملی معلمین و والدین در رابطه با کودکان بیشفعال ارائه شده که میتواند برای اولیه و معلمین بسیار سودمند باشد.

بیش فعالی، تعامل با کودکان بیش فعال، مدرسه، اولیا، معلمین