محمد نجفی - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
کمال نصرتی هشی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، ، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
مصطفی حاتمی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران
زهره متقی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

دستیابی به موفقیت های والا و ارزنده در مراکز آموزش عالی وابستگی عمیقی به سیرت و اخلاق استادان آن دارد؛ زیرا این استادان هستند که با نقش فعال خود تحقق اهداف آموزش عالی را میسر می سازند. از این رو، در این پژوهش به بررسی تاثیر سیرت نیکوی استادان بر انگیزش تحصیلی از منظر دانشجویان دانشگاه اصفهان پرداخته می شود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه­ گردآوری داده ها، توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پیمایش ۱۳۲۸۱ نفر از دانشجویان دانشگاه اصفهان هستند که با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی و با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران تعداد ۳۷۳  نفر از آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد شده (پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر) و محقق ساخته (سیرت نیکو) استفاده شد. سپس روایی محتوایی پرسشنامه محقق ساخته از طریق بازبینی توسط کارشناسان مربوطه تایید و پایایی کل پرسشنامه نیز به روش آلفای کرونباخ ۹۱/۰ محاسبه شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار آماری ۲۰SPSS  استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد؛ در کلیت امر، سیرت نیکوی استادان بر انگیزش تحصیلی دانشجویان به عنوان فرضیه اصلی پژوهش تاثیرگذار است؛ اما در ارتباط با فرضیات فرعی  نتایج حاکی از آن شد که تاثیر هر یک از سه مولفه حکمت، تواضع، شور و اشتیاق از مولفه های سیرت، بر روی انگیزش تحصیلی دانشجویان معنادار نیست؛ درحالی که در دیگر مولفه های سیرت نیکو، همچون: صداقت، شجاعت، شوخ طبعی و غمخواری با انگیزش تحصیلی دانشجویان تاثیر معناداری حاکم است. بنابراین می توان نتیجه گرفت سیرت نیکوی استادان در ابعاد صداقت، شجاعت، شوخ طبعی و غمخواری هرچقدر بالا باشد، انگیزش تحصیلی دانشجویان بالاتر خواهد رفت.

سیرت نیکو, آموزش, انگیزش تحصیلی, استادان, دانشگاه اصفهان