فرهاد حامدی - دانش آموخته دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمی.
کامران پاشایی فخری - دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، تبریز. (استاد راهنما و نویسنده مسئول)
پروانه عادل زاده - دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، تبریز. (استاد مشاور)

  پژوهش حاضر واکاوی رمان «­همنوایی شبانه ارکستر چوب­ ها­» از رضا قاسمی، براساس نظریه یادگیری شناختی _ اجتماعی آلبرت بندورا است. در راستای نگرش متفاوت و عمیق به ابعاد مختلف متون ادب فارسی اقتضا می ­کند آثار ادبی از منظره ای مختلف مورد مداقه قرار گیرد. روش تحقیق حاضر تطبیقی از نوع تحلیل محتوی کیفی و روش جمع­ آوری داده ­ها کتاب­خانه ­ای با بهره ­گیری از نظریه پشتیبان آلبرت بندورا است­. یافته­ های تحقیق نشان می­ دهد که در این اثر ادبی، سه پیش ­فرض کلیدی نظریه بندورا قابل مشاهده است. بدین معنی که تعامل متقابل بین افراد، عوامل محیطی و رفتار شخصیت­ های داستان مشاهده می­ شود. یافته مهم دیگر این است که نویسنده نشان داده­ است یادگیری شناختی - اجتماعی به علت تعارض سنت با مدرنیسم دچار اختلال شده و شخصیت­ های داستان را سردرگم کرده است. از منظر تربیتی­، تفسیر حاضر به درک ما از نقش تحولات اجتماعی و تعارض سنت و مدرنیسم در تسریع یا ایجاد اختلال در یادگیری­ های مشاهده ­ای نسل جوان یاری می­ رساند. 

یادگیری شناختی – اجتماعی, تحلیل محتوی , بندورا, سنت , مدرنیسم , یادگیری مشاهده ای