اثربخشی آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی بر وضعیت حسی و دانش جنسی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا
عنوان مقاله: اثربخشی آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی بر وضعیت حسی و دانش جنسی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا
شناسه ملی مقاله: JR_ASTAR-11-3_006
منتشر شده در در سال 1400
شناسه ملی مقاله: JR_ASTAR-11-3_006
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
پروانه بهروزمنش - دانشجوی دکترا گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. parvaneh۳۱۳@yahoo.com,
فرح نادری - نویسنده مسئول، استاد گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران nmafrah@yahoo.com@yahoo.com
فریبا حافظی - استادیار گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران febram۳۱۵@yahoo.com,
سعید بختیارپور - دانشیار، گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران saeedb۸۱@yahoo.com,
خلاصه مقاله:
پروانه بهروزمنش - دانشجوی دکترا گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. parvaneh۳۱۳@yahoo.com,
فرح نادری - نویسنده مسئول، استاد گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران nmafrah@yahoo.com@yahoo.com
فریبا حافظی - استادیار گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران febram۳۱۵@yahoo.com,
سعید بختیارپور - دانشیار، گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران saeedb۸۱@yahoo.com,
مقدمه : اختلال طیف اوتیسم، اختلالی عصبی - رشدی است که با نقصهای گسترده در تعاملات اجتماعی و همچنین رفتارهای انعطافناپذیر و تکراری توصیف میشود و بر روی رشد و عملکرد افراد تاثیر منفی میگذارد. هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی بر وضعیت حسی و دانش جنسی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا بود. روش پژوهش: این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا در شهر کرج در سال ۱۳۹۹ بود، که از میان جامعه آماری تعداد ۳۰ دانشآموز به روش نمونهگیری هدفمند به عنوان حجم نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵) و کنترل (۱۵) گمارش شدند. برنامه آموزشی به مدت ۱۲ جلسه ۹۰دقیقهای برای گروه آزمایش اجرا شد، اما گروه کنترل آموزشی را دریافت نکردند. بهمنظور جمعآوری دادههای پژوهش از برنامه آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی، مقیاس درجهبندی اوتیسم گیلیام- ویرایش دوم ، آزمون نیمرخ حسی و مقیاس خودگزارشی کودکآزاری حیدریزاده استفاده شده است. دادههای پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش: نتایج این تحلیل نشان داد که آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی تاثیر معناداری بر بهبود وضعیت حسی (P= ۰/۰۰۰۱، F=۴۱/۴۶ ) و دانش جنسی کودکان (P= ۰/۰۰۰۱، ۶۷/۶۹ F=) اوتیسم با عملکرد بالا دارد. نتیجه گیری : با توجه به نتایج این پژوهش میتوان گفت که آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی رویکردی موثر در بهبود وضعیت حسی و دانش جنسی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا است.
کلمات کلیدی: آموزشی مبتنی بر یکپارچگی حسی اوتیسم دانش جنسی کودکان با عملکرد بالا وضعیت حسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1377536/