حانیه اسمعیلی ماهانی - دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه فرهنگیان کرمان (پردیس شهید باهنر)
فرحناز بیگ مرادی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدائی، دانشگاه فرهنگیان کرمان
رقیه پوزاد - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدائی، دانشگاه فرهنگیان کرمان
پرستو گلشنی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدائی، دانشگاه فرهنگیان کرمان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. جامعه ی آماری پژوهشحا ضر،کلیه دانش آموزان گروه سنی ۱۲-۱۸ سال به تعداد ۲۳۰ نفر از استان کرمان می با شد که با استفاده از روش نمونه گیری جدول مورگان تعداد ۱۴۰ نفربه عنوان نمونه انتخاب گردید. برای بررسی اضطراب امتحان از پرسشنامه آلپرت وهابر وبرای پیشرفت تحصیلی از بررسی نتایج نمرات معدل دانش آموزان استفاده کردیم.درتجزیه وتحلیل داده هاازمیانگین، انحرافاستاندارد،همبستگی پیرسون بوسیله نرم افزار spss استفاده کردیم و باتوجه به عدد بدست آمده ازهمبستگی پیرسون بین اضطراب و پیشرفت تحصیلی، رابطه معکوس معناداری وجود دارد به عبارتی با افزایش اضطراب، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کاهش پیدا می کند.

اضطراب امتحان، پیشرفت تحصیلی