نگار جابری - گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران
محمدرضا دهقانی اشکذری - گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران

دانش آموزان بعنوان یکی از اصلی ترین عناصر سیستم های آموزشی، نقش مهمی در ارتقاء و بهبود وضعیتجامعه دارند. آنها در زندگی خود با چالش های قابل توجهی رو به رو هستند. از مولفه هایی که می توانندنقش مهمی در کسب موفقیت و سازش یافتگی در مواجهه با چالش ها ایفا کند، باورهای خودکارآمدیاست. عوامل زیادی بر تقویت باورهای خودکارآمدی موثر هستند. یکی از آنها هوش مالی است. هدفتحقیق حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش مالی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر است. به منظوربررسی فرضیه های پژوهش در قالب یک طرح آزمایشی تعداد ۲۰ آزمودنی به روش نمونه گیری هدفمند ازدانش آموزان کلاس دهم تجربی یک دبیرستان دخترانه در یزد انتخاب شدند. گروه با پرسشنامه هوش مالیروستایی (۱۳۹۶) برگرفته از مدل هوش مالی کیوساکی و پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانانموریس (۲۰۰۱) در پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. دانش آموزان طی ۲ جلسه موردآموزش هوش مالی قرار گرفتند. فرضیه ها با استفاده از آزمون t زوجی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش هوش مالی بر خودکارآمدی و خودکارآمدی اجتماعی و هیجانی دانش آموزاندختر تاثیر معنادار و مثبتی دارد اما بر خودکارآمدی تحصیلی و هوش مالی و ابعاد آن تاثیر معناداری ندارد.براین اساس پیشنهاد میشود به منظور افزایش هوش مالی و خودکارآمدی دانش آموزان، طی دوره هایآموزشی مفاهیم و ضروریات هوش مالی به آنان آموزش داده شود.

هوش مالی، خودکارآمدی، اثربخشی، دانش آموزان دختر