پریسا شهبازی
محمدحسن طالبیان

آموزش به عنوان رکن اساسی در انتقال مفاهیم به فراگیران، روش های گوناگونی پیداکرده و گسترشروزافزون دسترسی به سخت افزارها و نرم افزارهای مناسب برای آموزش، آموزش مجازی را ممکن کردهاست. اما باید توجه کرد که آموزش مجازی هم می تواند باعث پیشرفت تحصیلی شود و هم برعکس فردرا دچار فرسودگی تحصیلی کند. هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلیو فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ی ششم شهرستان شهرضا است. روش پژوهش، توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی است و در تدوین چارچوب نظری تحقیق از روش کتابخانه ای و در جمع آوریداده های آماری از روش میدانی بهره گرفته شده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزانپسر پایه ششم ابتدائی شهرستان شهرضا در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ می باشد و اطلاعات موردنیاز از نمونه ای ۲۰۰ نفری به روش نمونه گیری تصادفی ساده جمع آوری شده است. ابزار گردآوری داده هاپرسشنامه آموزش مجازی، پیشرفت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی بود که روایی و پایایی این ابزار توسطپژوهشگران مختلف مورد تایید قرار گرفته است. در سطح توصیفی معیارهای فراوانی، درصد و میانگین،استفاده شد و از آزمون ضریب همبستگی و مدل رگرسیون در بررسی فرضیه های پژوهش استفاده گردید.نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ی ششم شهرستان شهرضا تاثیر معناداری دارد.

آموزش مجازی، پیشرفت تحصیلی، فرسودگی تحصیلی