مریم ناصری - دکتری مشاوره، دانشگاه ازاد واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران
رضا حسین پور - نویسنده مسئول: استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه جامع امام حسین علیه السلام، تهران، ایران
عبدالله شفیع آبادی - استاد مشاوره دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

این پژوهش با هدف، اعتباریابی الگوی شایستگی­های مشاوران نظام تعلیم و تربیت عمومی در راستای ارتقای نقش خانواده و مدرسه در تربیت نسل آینده انجام شد. پژوهش از نظر هدف، کاربردی، و از نظر روش توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش ۱۱۴۲ نفر از مشاوران شاغل در آموزش و پرورش شهر تهران بودند. نمونه آماری ۲۸۸ نفر بود که براساس جدول مورگان تعیین، و با روش تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. از روش کتابخانه ای به منظور بررسی ادبیات، پیشینه و اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت عمومی و از روش پیمایش برای جمع­آوری داده­ها استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تعیین اعتبار پرسش­نامه از روایی محتوا، روایی صوری، روایی همگرا و واگرا استفاده شد. برای پایایی ابزار از ضریب الفای کرونباخ (۹۴۳/۰) و ضریب الفای کرونباخ ترکیبی استفاده شد که ضریب الفای کرونباخ ترکیبی تمامی ابعاد بیش از ۰.۷۰ بود. برای توصیف داده­ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و نمودار­ها) و برای تحلیل داده­ها ابتدا از آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای مقایسه توزیع داده­های متغیرهای پژوهش با توزیع نرمال بررسی شد. دیگر آزمونهای پیشفرض تحلیل عاملی بررسی و تایید شد. برای پاسخ به سوالهای تحقیق و تعیین اعتبار الگوی نهایی از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شد. یافته­ها، هشت مولفه اصلی (بعد) شایستگی­های مشاوران نظام تعلیم و تربیت عمومی شامل دانش، توانایی ، مهارت ، ویژگی شخصیتی، ویژگی اخلاقی، نگرش، بینش و اعتبار را در سطح معنی­داری ۰۵/۰ مورد تایید قرار داد. از بین ۱۵۰ مولفه فرعی شایستگی­های تایید شده در بخش کیفی تحقیق، تعداد ۱۱۸ مولفه فرعی در سطح معنی­داری ۰۵/۰ تایید و ۳۲ مولفه فرعی دیگر معنی­دار نشد و از الگو حذف شد. الگوی نهایی تحقیق با پنج شاخص برازش الگو بررسی شد و برازش آن مورد تایید قرار گرفت.

الگوی شایستگی ها, مشاوران, نظام تعلیم و تربیت عمومی