افراسیاب پورحسین - گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران.
غلامحسین انتصار فومنی - گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران.
مسعود حجازی - گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران.
محمد نریمانی - گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر مهارت حل مسئله و عزت نفس دانش آموزان پایه یازدهم مشکین شهر انجام گرفت. روش ها: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر پایه دوم دوره متوسطه دوم شهر مشکین شهر در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵ تشکیل دادند. از میان آن ها هشتاد نفر از دانش آموزان پسر که نمرات عزت نفس و مهارت های حل مسئله آن ها در درس فیزیک پایین بود، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه، یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش (هر گروه بیست نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، تحت آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی قرار گرفتند. یافته ها: برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه حل مسئله توسط کسیدی و لانگ و عزت نفس کوپراسمیت استفاده شد. داده ها با روش کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میانگین نمره های پس آزمون دانش آموزان گروه های آزمایش نسبت به دانش آموزان گروه کنترل به طور معناداری در مهارت حل مسئله و عزت نفس بیشتر بود. نتیجه گیری: آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در افزایش مهارت حل مسئله و عزت نفس دانش آموزان اثربخش است.

راهبردهای شناختی, فراشناختی, مهارت حل مسئله, عزت نفس