مژده دلیر شارمی - دانش آموخته کارشناسی ارشد آموزش فیزیک (علوم طبیعی نوین)، مسکو
اشرف السادات شکرباغانی - دانشیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

این پژوهش از نوع »پیمایشی تطبیقی « است و با استفاده از روش بردی انجام شده است. با توجه به نوع تحقیق، سطح و کیفیت آموزش نجوم بین دو کشور ایران و روسیه، پیشتازان نجوم در گذشته، فعال و پر انرژی برای آینده، مورد مقایسه قرار گرفته اند. داده های اولیه پژوهش از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای و گزارشهای تحقیقی مرتبط با آموزش نجوم کشورهای ایران و روسیه گردآوری شده اند. علاوه برآن، ابزار تحقیق پرسشنامه باز پاسخ بوده، توسط این ابزار نظرات معلمان نجوم این دو کشور جمع آوری، تحلیل و مورد مقایسه قرار گرفته است. حجم نمونه آماری این پژوهش شامل ۳۷نفر از معلم های نجوم ایرانی، مدرس در کانون ها و برخی مدارس ایران و ۴۱نفر از معلم های نجوم روسیه مدرس در کلاس های فوق برنامه مدارس در سال ۲۰۱۹ -۲۰۲۰ بوده اند. مقایسه نشان میدهد دانش آموزان هردو کشور به علم نجوم علاقمند هستندو میزان علاقه به یادگیری نجوم در دانش آموزان ایرانی، بیشتر است. در سال تحصیلی ۲۰۱۹-۲۰۱۸ در آموزش رسمی کشور روسیه کتاب درسی مستقل نجوم به کتاب های مدرسه اضافه شده است اما در آموزش رسمی ایران کتاب مستقل نجوم وجود ندارد و علم نجوم دارای جایگاه فرعی و حاشیه ای است. موانع اجرایی هم ناظر بر مشکلات و کمبودهای عمده ای است که در زمینه اجرای مناسب آموزش نجوم در مدارس است. این مقاله می تواند برای برنامه ریزان درسی و مولفان کتابهای درسی مفید واقع گردد تا جایگاه نجوم در بین کتابهای درسی مشخص شود.

آموزش نجوم، ایران، روسیه، معلمان نجوم، فیزیک، تدریس، مدارس.