فاطمه امرائی - دانشجوی دکتری تخصصی رفتار حرکتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

امروزه بسیاری از کشورها به منظور بهبود کیفیت آموزشی مهم ترین اقدام آموزش و پرورش خود را بر تربیت معلم اثربخش قرار داده اند، اما چگونگی تربیت معلم اثربخش، موضوعی است که امروزه در نظام های آموزش و پرورش مطرح می گردد. معلم اثربخش معلمی است که به دنبال فراهم نمودن شرایط جهت ایجاد فرصت های یادگیری برای دانش آموزان است و دغدغه ی اصلی وی، یادگیری فراگیرانش می باشد. هدف از این پژوهش شناسایی مولفه های معلم اثربخش تربیت بدنی و ارزیابی وضعیت آن در مدارس شهر تهران می باشد. روش تحقیق توصیفی تحلیلی و با استفاده از ابزار پرسشنامه صورت گرفته است. برای دستیابی به اهداف تحقیق در بخش اول جهت تهیه پرسشنامه محقق ساخته و شناسایی مولفه های معلم اثربخش تربیت بدنی، پس از مطالعه مبانی نظری و سوابق پژوهشی مرتبط با موضوع تحقیق، مولفه ها و زیر مولفه های اولیه ارزیابی معلم اثربخش تربیت بدنی شناسایی و سپس با استفاده از روش دلفی با کمک اساتید و کارشناسان صاحب نظر پرسشنامه نهایی طراحی شد. نتایج این تحقیق نشان داد که تاثیرگذارترین عامل در بخش ویژگی های شخصیتی، اخلاقی، عاطفی و روانی از نظر معلمان تربیت بدنی، ۳,۹۵ و مهارتهای تدریس با میانگین ۲,۶۵ ضعیف ترین عامل بوده است.

معلم، تربیت بدنی، اثربخشی، مدارس متوسطه، شهر تهران