حسین تقوی - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی، اردبیل
مهدی معینی کیا - دانشیار دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی، اردبیل
فرشید نیکخو گنجگاه - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل

هدف: تحقیق حاضر با هدف مشخص نمودن میزان پیش بینی پذیری صلاحیت های تحقیقاتی معلمان بر اساس ابعاد خودکارآمدی جمعی آنان و سهم تبیینی هرکدام از آن ها انجام شده است.روش: تحقیق حاضر به لحاظ هدف یک تحقیق کاربردی، از نظر روش جمع آوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی به شمار می آید. جامعه آماری شامل معلمان ابتدایی شهرستان خلخال می باشد. داده های مورد مطالعه با استفاده از پرسشنامه جمع آوری و با استفاده از آزمون های tتک نمونه ای، همبستگی و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند.یافته ها: نتایج آزمون فرضیه ها نشان دهنده این است که بین ابعاد خودکارآمدی جمعی معلمان( راهبرد های آموزشی و انضباط دانش آموزان) و نیز عامل کلی خودکارآمدی جمعی با مهارت های تحقیقاتی رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین مولفه های خودکارآمدی جمعی به اندازه ی ۶۲درصد از واریانس مهارت های تحقیقاتی را به طور معنی داری پیش بینی می کنند.

صلاحیت های تحقیقاتی، خودکارآمدی جمعی، معلمان ابتدائی