سارا بنده مرادی - دانشجوی ارشد آموزش و بهسازی منبع انسانی دانشگاه محقق اردبیلی،اردبیل،ایران
عادل زاهدبابلان - استاد دانشگاه محقق اردبیلی، عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی، اردبیل،ایران
مهدی معینی کیا - دانشیار دانشگاه محقق اردبیلی، عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی، اردبیل، ایران
تقی اکبری - استاد یار دانشگاه محقق اردبیلی،عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی،اردبیل،ایران

زمینه و هدف: در حال حاضر با افزایش نظریه ها و تئوری های سازمانی و همچنین با پیدایش پارادایم مثبت گرایی و حاکمیت روز افزون آن بر موسسات و محیط های سازمانی، لازم است که مدیران سازمان های مختلف ازجمله مدیران سازمان های آموزشی مانند مدارس، زمینه و شرایط لازم برای به کارگیری و نهادینه کردن فرهنگ مثبت گرایی در مدارس را مهیا کرده و به نوعی برنامه ها و خط مشی های خود را بر پایه این فرهنگ طراحی و اجرا کنند. بدین جهت این مطالعه به بررسی بیشتر نقش رهبری مثبت گرا در مدارس خواهد پر داخت.روش: این پژوهش که به صورت توصیفی- تحلیلی است ابتدا به منابع کتابخانه ای شامل کتب، مجلات، مجلات آنلاین مراجعه و فیش برداری شده است. سپس مطالب یادداشت شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و در پایان با استفاده از نتایج تحلیل مطالب به رشته ی تحریر در آمده است.یافته ها: تنها با به کارگیری رهبری مثبت گرا در سازمان ها بخصوص سازمان های آموزشی از جمله مدارس می توان امیدوار به افزایش سرمایه های ناملموس مانند سرمایه روانشناختی که نقش حیاتی در توسعه و رشد معلمان بود. زیرا که مدیران با رهبری مثبت خود در مدرسه موجب تغییرات مثبت شده و در مقابل مشکلات راه حل های درست ارائه می دهند.

رهبری، رهبری مثبت گرا، آموزش،مدارس