پریسا مهدیزاده دایو - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه الزهرا (س) تهران
پروین صمدی - عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س) تهران

پژوهش حاضر با هدف تحلیل وضعیت سواد خواندن دانش آموزان ایران در مطالعات پرلز انجام شد. جامعه این پژوهش مطالعات انجام شده در بین سالهای ۲۰۰۱ تا ۲۰۱۶ است. روش مورد استفاده کیفی است که با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. تحقیقات آموزشی، به ویژه در سطح بین المللی و بر اساس چارچوب های علمی و استانداردهای بین المللی، منبع مهمی برای تولید دانش؛ خط مشی؛ برنامه ریزی و تصمیمگیری موثر می باشد. بنابراین مطالعه بین المللی توسعه سواد خواندن یکی از مهمترین مطالعاتی است که نتایج آن میتواند مشکلات و کاستی ها را شناسایی کند. بهبود کیفیت سیستم آموزشی کشورها و کشف راهکارهایی برای بهبود سواد خواندن در دانش آموزان بسیار مهم است. زیرا تحقیقات آموزشی زمینه ای را فراهم میکند که در آن برنامه ریزان و تصمیم گیرندگان میتوانند با درک بهتر مشکلات و اتخاذ راهکارهای مناسب، در بهبود کیفیت یادگیری مشارکت کنند. نتایج تحلیل مطالعات پرلز در مورد سواد خواندن در طول سالهای ۲۰۰۱ تا ۲۰۱۶، نشان داد که میزان متوسط عملکرد دانش آموزان ایرانی پایینتر از میانگین بین المللی است. در این راستا علت عملکرد ضعیف دانش آموزان و نتایج آن، اقدامات انجام یافته و راهکارهای برای سواد خواندن بیان شده است.

وضعیت سواد خواندن، مطالعات پرلز، دانش آموزان ایران.