فهیمه حکم آبادی - کارشناس ارشد روانشناسی، موسسه آموزش عالی کاویان
نوشین صبوراسماعیلی - استادیار و عضو هیات علمی گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی کاویان
فاطمه حاجی اربابی - استادیار و عضو هیات علمی گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی کاویان

این پژوهش در پی بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر خودکارآمدی در بیماران دیابتی نوع ۲ بود. پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه تمام مبتلایان به دیابت نوع دو مراجعه کننده به کلینیک های دیابت شهر مشهد (در سال ۱۳۹۸) بود. نمونه پژوهش شامل ۲۰ نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس از جامعه آماری انتخاب شدند. آزمودنی ها به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار سنجش این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی بندورا (۲۰۰۰) بود. پس از اخذ پیش آزمون، اجرای گروهی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به مدت ۲ ماه در گروه آزمایش ارائه شد. پس از اتمام جلسات از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد داده ها با استفاده از آزمون های آماری تحلیل کواریانس و رگرسیون تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) منجر به افزایش معنادار خودکارآمدی (P<۰/۰۵) در مقایسه با گروه کنترل می شود. بنابراین آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر خودکارآمدی در بیماران دیابتی نوع ۲ تاثیر دارد.

آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT)، خودکارآمدی، دیابت نوع ۲