امیرمحمد مومنی کوهستانی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان مازندران
اسماعیل شیری رستمی - راهبر آموزشی اداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر

اگر یکی از تعاریف ریاضیات، مطالعه ی الگو ها و ارتباطات است، نیاز است بستر این مطالعه در چارچوب نرمافزار های آموزشی، در درک مفاهیم جبری دانش آموزان در دوره ی ابتدایی فراهم شود. مقاله حاضر برای تسهیلو استفاده از نرم افزار های آموزشی در فرایند آموزش معلمان، بستری برای یکی از مفاهیم یادگیری ریاضی یعنیجبر پیشنهاد می دهد، تا از طریق شناخت تفکر جبری دانش آموزان با توجه به الگوریتم ها، الگوهای حسابی واشکال هندسی در درس ریاضی دوره ابتدایی، منجر به تحقق یادگیری عمیق دانش آموزان شود.هدف اینمقاله ارائه چارچوب مفهومی استفاده از نرم افزار های آموزشی می باشد، تا بستر تغییر فرهنگ تدریس معلمان درجهت تفکر جبری دانش آموزان در کلاس باشد. روش پژوهش در این مقاله از نوع توصیفی و کتابخانه ای میباشد که با تجربه هایی در آموزش معلمان در تولید محتوای الکترونیکی در نرم افزار اکتیواینسپایر و استفاده ازنرم افزار جئو جبرا درکلاس درس در پایه ششم ابتدایی تهیه شده است. سوال اصلی پژوهش این است که نرمافزارهای آموزشی چه بستر و فرصتی برای رشد و توسعه تفکر جبریدانش آموزان در کلاس درس برای معلمانفراهم می آورد؟

نرم افزارهای آموزشی، تفکر جبری، تفکر حسابی، هندسه، باز نمایی های چند گانه