مینا محمدی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه پیام نور- ایران
محمدحسن صیف - دانشیار دانشگاه پیام نور - ایران
ارشد عظیم زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، خط و مشی گذاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه – ایران

پژوهش حاضر به منظور شناسایی نشانگرهای یک رهبر آموزشی موفق در مدرسه و در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از راهبرد پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل استادان رشته مدیریت آموزشی دانشکده های علوم تربیتی دانشگاه­های دولتی و نیز مدیران شاخص مدارس متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ است. از میان جامعه آماری، ۳۰ نفر از طریق نمونه گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شده اند. داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته جمع آوری شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه، از کدگذاری استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که رهبر آموزشی موفق برای مدارس متوسطه شهر شیراز دارای ۳۶ نشانگر در ۵ مقوله تعیین جهت، مدیریت فرهنگ و جو سازمانی، نظارت و ارزیابی آموزشی، مدیریت بر فرایند یاددهی – یادگیری در مدرسه، و رشد و توسعه حرفه ای است.

رهبر آموزشی موفق, فرهنگ سازمانی, ارزیابی آموزشی, توسعه حرفه ای