وجیهه فلاحتی پایین دروازه - کارشناسی ارشد، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
احمد شعبانی - استاد، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
سید علی سیادت - استاد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت رابطه یادگیری سازمانی با رهبری تحولی و عملکرد شغلی کتابداران دانشگاه های دولتی شهر اصفهان انجام شد.روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن، توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کتابداران دانشگاه های دولتی شهر اصفهان در سال ۱۳۹۶ که تعداد آن ها ۱۳۹ نفر بودند و از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۱۱۱ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه یادگیری سازمانی گومز و همکاران (۲۰۰۵)، رهبری چندگانه براساس نظریه باس و آولیو (۱۹۹۵) و عملکرد شغلی پاترسون (۱۹۹۰) جهت گردآوری داده ها استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ که در پرسشنامه یادگیری سازمانی ۹۳۰/۰، رهبری تحولی ۹۵۵/۰ و عملکرد شغلی پاترسون ۸۵۶/۰ بود، برای سنجش پایایی پرسشنامه ها استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بین یادگیری سازمانی با رهبری تحولی و عملکرد شغلی کتابداران دانشگاه های دولتی شهر اصفهان رابطه معنی داری وجود دارد. بحث و نتیجه گیری: مدیران، کارکنان و کتابداران باید نگرش و دیدگاه خود درباره یادگیری سازمانی و رهبری تحولی را ارتقا داده و عملکرد خود و سازمان را ارتقا بخشند.

یادگیری سازمانی, رهبری تحولی, عملکرد شغلی, کتابداران, کتابخانه های دانشگاهی, اصفهان