وحیده سلطانی - Ph.D Candidate of Cognitive Linguistics, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran
رضا نیلی پور - Ph.D in Neurolinguistics, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
مهدی پورمحمد - Ph.D in Psycholinguistics, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
پیمان حسنی ابهریان - MD/Ph.D in Cognitive Neuroscience, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran

باتوجه به نقش مهم استعاره های مفهومی در درک مفاهیم انتزاعی در دوران رشد، پژوهش حاضر با هدف طراحی و هنجاریابی آزمونی از استعاره های مفهومی بدن مند در زبان فارسی برای بررسی فرایند درک مفاهیم انتزاعی کودکان سالم ۵ تا ۷ ساله فارسی زبان انجام شد. در این پژوهش، ابتدا ۱۷۱ استعاره مفهومی بدن مند رایج در زبان فارسی امروز مربوط به ۴ اندام حسی حرکتی گوش، چشم، دست و پا از منابع و فرهنگ های فارسی امروز استخراج شد و درک مفاهیم انتزاعی به کمک استعاره های مفهومی در ۳۰ کودک ۵ تا ۷ ساله سالم دارای رشد طبیعی بررسی شد. براساس نتایج ۳۹ استعاره ای که بالای ۳۰ درصد پاسخ درست داشتند انتخاب شدند. در مرحله بعد آزمونی متشکل از دو بخش دیداری و شنیداری براساس این ۳۹ استعاره طراحی شد و درک مفاهیم انتزاعی در ۲۰۰ کودک ۵ تا ۷ ساله فارسی زبان بررسی شد. براساس نمره میانگین به دست آمده در دو گروه سنی و باتوجه به روند رشد مفاهیم انتزاعی، کودکان ۶ تا ۷ ساله نسبت به کودکان ۵ تا ۶ ساله عملکرد بهتری در درک مفاهیم انتزاعی داشتند و تفاوت معناداری وجود داشت. همچنین، یافته های پژوهش نشان داد که کودکان در پاسخ به آزمون شنیداری در مقایسه با آزمون دیداری عملکرد بهتری داشتند، ولی در درک مفاهیم انتزاعی بین دختران و پسران تفاوت معناداری وجود نداشت. نتایج پژوهش حاضر را می توان در توان بخشی و درمان اختلالات مربوط به درک مفاهیم انتزاعی استفاده کرد. واژه های کلیدی: استعاره های بدنمند، استعاره های مفهومی، مفاهیم انتزاعی

Keywords: Embodied Metaphors-Conceptual Metaphors -Abstract Concepts, استعاره های بدن مند, استعاره های مفهومی, مفاهیم انتزاعی.