علیرضا امیرابادی زاده - استادیار گروه زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان و گروه روان شناسی دانشگاه ازاد اسلامی واحد بیرجند
زهرا علیزاده - دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند

پژوهش حاضر با هدف بررسی تبیین های زیست شناختی اختلال نقص توجه- بیش فعالی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش توصیف ی و کتابخانه ای، با بررسی اسناد و مدارک موجود بود. نتایج پژوهش نشان داد وجود نابهنجاری هایی در یکی از سیستم های تولیدکننده مونوآمین ها، ضایعه دورسولاترال نقص شناختی، کرپوس کالوسوم، نقص در ژن های منفرد،عوارض قبل از تولد، عملکرد لوب فرونتال و ساختار مغز از جمله تبیین های زیست شناختی اختلال نقص توجه در دانش آموزان است. لذا به منظور دستیابی به نتایج درمانی بهتر می توان از توانبخشی نوروسایکولوژیک، در کنار درمان های دارویی و روانی استاندارد، در کمک به افراد مبتلا بهاین اختلال سود جست.

اختلال نقص توجه و بیش فعالی، تبیین های زیست شناختی، نوروسایکولوژی