غلامعلی افروز - استاد ممتاز روانشناسی، دانشگاه تهران
سوگند قاسم زاده - دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه تهران
طیبه تازیکی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران
ئاکو دلگشاد - . دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت ها ی تنظیم خلق بر خودپنداره و کفایتاجتماعی دانش آموزان ناتوان یادگیری انجام شد . بدین منظور با است فاده از طرح آزمایشی با پیش آزمون وپسآزمون با گروه کنترل از بین دانش آموزان ناتوان یادگیری شهر تهران و نمونه در دسترس، ۲۸ نفرانتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند . هر دو گروه با استفاده از مقیاس کفایتاجتماعی فلنر ، پرسش نامه خودپنداره بک به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند وگروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه مهارت های تنظیم خلق را آموزش دیدند. برای مقایسه پس آزمون هر دوگروه از تحلیل کووریانس استفاده شد . نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس -آزمون در دو گر وه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد . از یافته های پژوهش فوق میتوان نتیجهگرفت که آموزش تنظیم خلق بر خودپنداره و کفایت اجتماعی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری موثراست.

مهارت های تنظیم خلق, خودپنداره, کفایت اجتماعی, دانش آموزان با نات وانی ها ی یادگیری