علی بهاری قرهگوز - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه تبریز
تورج هاشمی - دانشیار روانشناسی، دانشگاه تبریز

پژوهش حاضر باهدف بررسی میزان شیوع مشکلات ویژ هی یادگیری در دانش آموزان پایه ی دوم تاپنجم ابتدایی استان آذربایجان شرقی انجام شد. روش این پژوهش، توصیفی از نوع زمینه یابی است.جامعه ی آماری، شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه ی دوم تا پنجم ابتدایی استان آذربایجان شرقی بود.بدین منظور ۱۰۰۰۰ نفر دانش آموز( ۵۰۰۰ پسر و ۵۰۰۰ دختر) پایه ی دوم تا پنجم ابتدایی با روشنمونه گیری خوشه ای از شهرهای تبریز، اهر، مرند، مراغه و میانه انتخاب شدند. داده های مورد نیاز بابه کارگیری فهرست وارسی تشخیصی مشکلات ویژ هی یادگیری و آزمون هوشی وکسلر جمع آوری و ازطریق روش های آمار توصیفی و آزمون خی دو مورد بررسی قرار گرفت. میزان شیوع مشکلات یادگیری۳/ ۳ درصد، پایه ی چهارم ۷۳ / ۴ درصد، پایه ی سوم ۶۷ / ۳/۸۳ درصد برآورد گردید. در پایه ی دوم ۵۳۳ درصد است. میزان شیوع در پایه ی دوم در مقایسه با دیگر پایه ها تحصیلی بیشتر / درصد و پایه ی پنجم ۴۲است. بنابراین توسعه و گسترش مراکز مشکلات یادگیری برای تحت پوشش قرار دادن این دانش آموزان،یک ضرورت انکارناپذیر است.

مشکلات ویژه ی یادگیری, شیوع, دانش آموزان ابتدایی