عبدالحسین شمسی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه اصفهان
احمد عابدی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان
مریم صمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه اصفهان
مریم احمدزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه اصفهان

با توجه به اهمیت اختلالات یادگیری و لزوم ارائه مداخلاتی برای بهبود این اختلالات به منظورپیشگیری از مشکلات بعدی هدف پژوهش حاضر این است که با استفاد هی الگوی پژوهشی فراتحلیلمیزان اثرگذاری مداخلات روان شناختی و آموزشی را بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانییادگیری ریاضی مشخص کند. این پژوهش با استفاده از تکنیک فراتحلیل با یک پارچه کردن نتایجحاصل از انجام تحقیقات مختلف، میزان اندازه اثر مداخلات روان شناختی و آموزشی را مشخصمی کند. بدین منظوراز بین ۳۳ پژوهش، ۲۲ پژوهش که از لحاظ روش شناختی مورد قبول بود، انتخابو فراتحلیل بر روی آن ها انجام گرفت. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل بود. یافته های پژوهش نشانداد میزان اندازه اثر مداخلات روان شناختی و آموزشی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانینتیجه ی فراتحلیل نشان داد که میزان اندازه اثر مطابق .(p≤۰/ ۰ است. ( ۰۰۰۰۱ / یادگیری ریاضی ۵۷جدول کوهن در حد بالا می باشد..

فراتحلیل, ناتوانی یادگیری ریاضی, مداخلات روان شناختی و آموزشی