زهرا ضیاالدینی دشتخاکی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان ، پردیس شهید باهنر
نرجس رستگاری - دکترای برنامه ریزی درسی ، مدرس دانشگاه فرهنگیان

تحقیق حاضر با هدف بررسی و سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در سال ۱۳۹۹ ۱۴۰۰ براساس شش شاخص خوانایی سنجش فلش، گانینگ فوگ، مک لافین، فرای، پاور، سامنر و کرل، فلش -کین کید انجام گرفت .جهت بکارگیری روش های مزبور، سه نمونه تصادفی ،صد کلمه ای، از سه بخش آغازین، میانی و پایانی کتاب انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از بکارگیری روش فلش، گانینگ فوک، مک لافین، پاور سامنر و کرل و فلش - کین کید نشان داد این کتاب با سطح کلاسی پایه چهارم ابتدایی مطابقت ندارد ،اما نتایج حاصل از بکارگیری روش فرای این کتاب را مناسب دانش آموزان این پایه نشان داد. همچنین نتایج نشان دهنده این است که اصل سادگی به دشواری نیز تا حدودی رعایت نشده است .

تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، سنجش خوانایی ، سادگی به دشواری ، فارسی چهارم