زهره عسگری - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه کردستان، سنندج
ناصر یوسفی - دانشیار ،گروه مشاوره دانشگاه کردستان، سنندج

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه شوخ طبعی و استرس ادراک شده با اضطراب اجتماعی در معلمان مقطع ابتدایی بود. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقطع ابتدایی شاغل در شهر سنندج بود. به روش نمونه گیری تصادفی ساده ۱۱۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق سه پرسشنامه شوخ طبعی SHQ استرس ادراک شده (PSS-۱۴) و هراس اجتماعی کانور (SPIN) جمع آوری گردید.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-۲۴ برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد و از روش همبستگی پیرسون برای وجود یا عدم وجود رابطه بین متغیرهای پژوهش و رگرسیون چند متغیره برای تبیین متغیرهای پژوهش استفاده شده است. نتایج همبستگی پیرسون بین داده ها نشان داد که رابطه معکوس و معنی دار بین شوخ طبعی و هراس اجتماعی با ضریب همبستگی ۰/۳۸ ؛ رابطه مثبت و معنی دار بین استرس ادراک شده و هراس اجتماعی با ضریب همبستگی۰/۳۰ وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که شوخ طبعی به صورت معکوس قادر به پیشبینی هراس اجتماعی -۰/۳۴۳ می باشد. استرس ادراک شده به صورت مستقیم قادر به پیش بینی هراس اجتماعی ۰/۰۰۷۲۴۱ می باشد. یعنی در ازای یک واحد تغییر در شوخ طبعی ،هراس اجتماعی در آزمودنی ها به میزان ۰/۳۴ به صورت معکوس تغییر خواهد یافت و در ازای یک واحد تغییر در استرس ادراک شده ،هراس اجتماعی در آزمودنی ها به میزان ۰/۲۴ به صورت مستقیم تغییر خواهد یافت .این نتیجه نشان می دهد که متغیرها شوخ طبعی و استرس ادراک شده از قابلیت پیش بینی مناسبی برای هراس اجتماعی در معلمان مقطع ابتدایی برخوردار است.

شوخ طبعی، استرس ادراک شده، هراس اجتماعی.