رقیه وحدت - استادیار ، گروه علوم تربیتی ، واحد ارومیه ، دانشگاه آزاد اسلامی ، ارومیه، ایران
آرش انصاری - دانشجوی دکتراگروه مدیریت آموزشی، واحد مرند ، دانشگاه آزاد اسلامی ، مرند، ایران
ابوالفضل قاسم زاده - دانشیار،گروه علوم تربیتی،دانشگاه شهید مدنی آذربایجان ، تبریز ، ایران

مقاله ی حاضر در پی شناسایی مولفه ها و روابط بین آن ها در قالب مدل پارادایمی ارتباط بین بازار کار و آموزش فنی و حرفه ای از دیدگاه مدیران آموزشگاه های فنی و حرفه ای، کارفرمایان، مدیران واحد های تولیدی و خدماتی استان آذربایجان غربی است. در این مطالعه از رویکرد نظریه داده بنیاد جهت تدوین الگو استفاده شده است. در پژوهش حاضر برای جمع آوری اطلاعات از ابزار مصاحبه استفاده گردید. روش نمونه گیری، هدفمند تا حد اشباع می باشد. در این پژوهش از مصاحبه نفر ۱۱ ام، داده ها تکرار شد و مفهوم جدیدی شناسایی نشد، از این رو کفایت نمونه گیری محرز شد یعنی در مرحله مصاحبه به منظور آگاهی از نظر خبرگان موضوع، از ۱۰ نفر خبره مصاحبه صورت گرفته است. پس از تدوین الگوی مفهومی پژوهش، فرایند دلفی در ۳ دور و با مشارکت ۱۰ نفر از خبرگانی که دارای سابقه اجرایی یا مدیریتی و دانش و آگاهی کافی در این حوزه برخوردار بودند انجام شد. با طبقه بندی مفاهیم و با استفاده از روش کدگذاری محوری مقوله های شکل دهنده ی تناسب آموزش های فنی وحرفه ای با نیاز های بازارکار و روابط بین آن ها در قالب مدل پارادایمی ظهور یافت که شامل ۸ مولفه و ۷۰ شاخص شناسایی و مورد تایید نهایی خبرگان قرار گرفت. مولفه های اصلی شامل شرایط علی (۱- فناوری و تکنولوژی ۲- منابع انسانی)، شرایط مداخله گر (۳- مهارت آموزی) پدیده محوری (۴- نگرش کار آفرینی)، شرایط زمینه ای (۵- آموزش شغلی)، تعاملات (۶- رفتار های کارآفرینانه ۷- قابلیت و فرصت های شغلی بازار کار) پیامد (۸- مسیر شغلی در بازار کار) شناسایی گردیدند.

Technical and Vocational Education, Technical and Vocational Organization, Labor Market, Exploratory approach, آموزش فنی و حرفه ای, سازمان فنی و حرفه ای, بازار کار, رویکرد اکتشافی