مرتضی خسروی - معلم ، ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه شهید مدنی تبریز
خالد سلیمانی - ارشد روانشناسی تربیتی ،دانشگاه پیام نور جوانرود

در عصر حاضر تعلیم و تربیت و به طور کلی تحصیل بخش مهمی از زندگی هر فرد را تشکیل می دهد، به علاوه کیفیت وکمیت این تحصیل نیز نقش مهمی را در آینده هر فرد ایفا می کند. یادگیری یکی از راه هایی است که هر فرد می تواند هوش، استعداد، توانایی و علایق خود را به اثبات برساند و به والدین و افراد جامعه موفقیت خود را نشان دهد. هدف این پژوهش پیش بینی اشتیاق به تحصیل و سرزندگی تحصیلی بر اساس انگیزش تحصیلی بود. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان ثلاث باباجانی در سال تحصیلی ۱ ۰۰-۰ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۴۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانیزاده و حسینچاری ۱۳۹۱، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی وانگ، ویلت، اسکیل (۲۰۱۱)و پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی هارتر استفاده شد.. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین انگیزش تحصیلی و اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، بین انگیزش تحصیلی و سرزندگی تحصیلی رابطه ی معنی داری وجود دارد، . بنابراین می توان گفت انگیزش تحصیلی از متغیرهای مهم و مرتبط با اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی می باشند.

انگیزش تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی