عاطفه حیدری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمان پردیس شهید باهنر
ثمین پورامیری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمان پردیس شهید باهنر
صدیقه پورامیری - ارشد روانشناسی،مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمان
نرجس رستگاری - دکتری برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمان، پردیس شهید باهنر. استاد راهنما

تحقیق حاضر،با هدف تحلیل محتوای کتب درسی علوم پایه پنجم ابتدایی،ازحیث توجه به درگیرکردن وفعال نگه داشتن دانش آموزان درفرایند یادگیری پرداخته است. جهت انجام این بررسی از روش تحلیل محتوای ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری این مقاله کل محتوای کتاب علوم که شامل متون ، تصاویر و پرسش ها می باشد در نظر گرفته شده است. به عقیده ویلیام رومی کتابی مناسب و به صورت فعال ارائه شده است که شاخص درگیری دانش اموز با محتوای آن کتاب بزرگتر از ۰.۴ و کوچکتر از ۱.۵ باشد. با توجه از نتایج بدست امده از این پژوهش ضریب درگیری متن کتاب علوم ۱,۲۳ می باشد و ضریب درگیری تصاویر این کتاب ۰.۵۸ می باشد پس متن و تصاویراین کتاب به صورت فعال می باشد که بیانگر این موضوع است که این کتاب در قسمت متن و تصاویر هم به ارایه اطلاعات و مفروضات علمی می پردازد و هم دانش اموزان را به انجام فعالیت تشویق می کند.

تحلیل محتوا ، علوم پایه پنجم ، ویلیام رومی ، فعال و غیر فعال