فهیمه جعفری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی تهران،ایران
فاطمه خالوندی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی
سیدرسول عمادی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی

تحت تاثیر بیماری کرونا در زیست بوم جدید، تعطیلی مدارس همه را به سمت آموزش مجازی سوق داده است . دانش آموزان، در دنیای واقعی ، می توانستند با برقراری ارتباط با دوستان و همسالان خود به یادگیری مطلوب تر برسند که شرایط کنونی این امر را دشوار کرده است . هدف پژوهش حاضر بررسی روش های تدریس فعال در آموزش مجازی مدارس در زیست بوم جدید است که با استفاده از روش کتابخانه ای ، به صورت مروری بر پژوهش های معتبر علمی انجام شده است . در میان عناصر تاثیرگذار بر یادگیری دانش آموز، فرایندهای یاددهی -یادگیری از جایگاه ویژه ای برخوردار است . انتخاب روش مناسب برای تدریس منجر به انسجام فرایند تدریس و برقراری ارتباط بین اهداف و محتوا می شود. از سوی دیگر، این امر موجب مشارکت و درگیری و تعامل فراگیران با معلم در فرایند یاددهی - یادگیری و در نتیجه تحقق اهداف آموزشی می شود. در روش تدریس فعال به جای انتقال اطلاعات از معلم به دانش آموز، خود دانش آموز با راهنمایی معلم به دنبال یادگیری موضوع می رود. از این رو، آگاهی و استفاده معلمان از روش های مطلوب آموزش مانند آموزش فعال در محیط مجازی می تواند شرایط سخت زیست بوم جدید را هموار نموده و موجب اثربخشی یادگیری شود.

آموزش مجازی ، روش تدریس فعال، زیست بوم جدید، شرایط کرونا