پوریا عربی - کارشناس علوم اجتماعی و دبیر علوم اجتماعی آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران،
سمانه دهقانی - کارشناس ارشد روا نشناسی بالینی، مشاور آموزش و پرورش، دانشگاه آزاد، نیشابور، ایران

همه گیری کرونا چالش های بسیاری را برای وزارت آموزش و پرورش ایجاد کرد. مدیران و معلمان در مواجهه با این بحران، با ایجاد وضعیت مدیریتی انعطاف پذیر با توجه به وضعیت های قرمز و زرد و بی خطر، اقداماتی را انجام دادند که آموزش و پرورش را وارد فاز جدیدی کرد. از این فضا به عنوان "زیست بوم جدید" یاد می شود. مفهوم زیست بوم جدید مفهومی در حال توسعه است و ویژگی بارز آن توسعه ی آموزش مجازی است . این پژوهش با استفاده از روش فراتحلیل ، پیامدهای آموزش مجازی را بر ابعاد آموزش و پرورش دانش آموزان، از منظر معلمان و اولیاء و دانش آموزان مورد بررسی قرار داده است . به صورت کلی می توان انگیزه کم دانش آموزان، وابستگی دانش آموزان به فضا ی مجازی ، عدم همکاری مناسب والدین ، روشهای تدریس کلیشه ای و نا مناسب ، عدم تعامل و همفکر ی بین معلمان، استرس معلمان، ناهماهنگی ، بین کتابهای قدیمی و فضا ی آموزشی جدید، سختی های تولید محتوا، نبود اینترنت با سرعت ، مناسب و مشکلات ز یرساختی شاد، دسترسی نداشتن همگان به شاد، دورههای ضمن خدمت ناکارآمد، نظارت شدید، نبودن نظارت دقیق و بروز پدیدهی تقلب ، عدم وجود بازخورد مناسب و چهره به چهره دانست .

فراتحلیل ، آموزش مجازی ، زیست بوم جدید، پرورشی ، تربیت