سعیده سبزیان - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان
عزت اله قدم پور - دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان
فضل الله میردریکوند - دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل علی درگیری تحصیلی و اخلاق تحصیلی با تقلب تحصیلی از طریق نقش میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خرم آباد بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خرم آباد به تعداد ۹۹۸۱ نفر بود که ۲۴۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه های درگیری تحصیلی زرنگ؛ اخلاق تحصیلی حسینی نژاد و همکاران ؛ خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز  و تقلب تحصیلی علیوردی نیا، جانعلی زاده و عمرانی استفاده شد. ماتریس همبستگی، مدل معادلات ساختاری و شاخص های نکویی برازش با نرم افزار Lisrel ۸.۵ جهت تحلیل داده­ها استفاده شد. نتایج حاصل از مدل معادلات ساختاری نشان داد که اخلاق تحصیلی بر تقلب تحصیلی اثر مستقیم و با میانجی گری خودکارآمدی اثر غیرمستقیم بر تقلب دارد، اما درگیری تحصیلی بر تقلب تحصیلی اثر مستقیم ندارد، ولی با میانجی گری خودکارآمدی اثر غیرمستقیم بر تقلب تحصیلی دارد. همچنین خودکارآمدی تحصیلی اثر مستقیم بر تقلب تحصیلی دارد. نتایج پژوهش از اثر مستقیم اخلاق تحصیلی بر تقلب تحصیلی و نقش میانجی­گری خودکارآمدی در رابطه ساختاری بین درگیری تحصیلی و اخلاق تحصیلی با تقلب تحصیلی دانش آموزان حمایت می­کند.

درگیری تحصیلی, اخلاق تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی, تقلب تحصیلی