بررسی روابط ساختاری عملکرد نظارتی و تفکر انتقادی والدین با سازگاری و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه
عنوان مقاله: بررسی روابط ساختاری عملکرد نظارتی و تفکر انتقادی والدین با سازگاری و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-7-2_007
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-7-2_007
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
امید عیسی نژاد - استادیار گروه مشاوره، دانشگاه کردستان
شبروز قبادی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره تحصیلی، دانشگاه کردستان
خلاصه مقاله:
امید عیسی نژاد - استادیار گروه مشاوره، دانشگاه کردستان
شبروز قبادی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره تحصیلی، دانشگاه کردستان
هدف از این پژوهش، پیشبینی سازگاری و خودکارآمدی دانشآموزان از طریق سبک نظارتی و تفکر انتقادی والدین بود.روش پژوهش حاضر توصیفی _ همبستگی، از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش، متشکل از کلیه دانشآموزان پسر دبیرستانی بودند که در سال ۱۳۹۵-۱۳۹۶ در مدارس شهر سنندج مشغول به تحصیل بودند. از بین این جامعه، نمونهای به حجم ۴۴۰ دانشآموز به روش خوشهای تکمرحلهای انتخاب و پرسشنامههای: نظارت والدین(PMS)، مهارت هایتفکر انتقادی کالیفرنیا(CCTST)(فرم ب)، خودکارآمدی کودکان و نوجوانان(SEQ-C) وپرسشنامه سازگاری سینها و سینگ (AISS)را تکمیل نمودند. دادهها با نرمافزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد بین نظارت والدین با کلیه مولفههای سازگاری و خودکارآمدی دانشآموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین یافتهها بیانگر رابطه مثبت و معنادار بین تمامی مولفههای تفکر انتقادی با کلیه مولفههای سازگاری و خودکارآمدی دانشآموزان بود. نتایج حاصل از پژوهش حاضر میتواند برای کمک به تدوین و بهکارگیری برنامههای آموزشی، پیشگیرانه و درمانی برای والدین جهت شکلدهی و تقویت خودکارآمدی و سازگاری دانشآموزان مورد استفاده قرار بگیرد.
کلمات کلیدی: عملکرد نظارتی والدین, تفکر انتقادی, سازگاری, خودکارآمدی, دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1440151/