ایرج نیک پی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان
سعید فرحبخش - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان
لیلا یوسف وند - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه لرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تفکر انتقادی دانش­آموزان انجام گرفت. طرح پژوهش، نیمه­آزمایشی از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون و پیگیری با گروه گواه  بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان دختر پایه دوم دوره متوسطه دوم مدارس دولتی ناحیه دو شهر خرم­آباد در سال تحصیلی ۹۵- ۱۳۹۴ بود. حجم نمونه به تعداد ۵۶ نفر(۲۸ نفر گروه آزمایش و ۲۸ نفر گروه گواه) با استفاده از روش تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب گردید. سپس تنها گروه آزمایش تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قرار گرفت، بعد از اتمام جلسات آموزشی، از هر دو گروه آزمایش و گواه پس­آزمون و مجددا دو ماه بعد، پیگیری به عمل آمد. ابزار اندازه­گیری این پژوهش پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس بود. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تفکر انتقادی تاثیر معناداری داشت. ضمن این که­ نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ گردید.

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی, تفکر انتقادی, دانش آموزان