احمد علی پور - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران
شهلا کلانتریان - کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه پیام نور تهران

هدف پژوهش حاضربررسی ارتباط دست برتری با پیشرفتتحصیلی در دانش آموزان راهنمایی بوده است . بدین من ظور ۹۰۱ دانشآموز ( ۴۴۱ پسر و ۴۶۰ دختر) کلاس اول تا سوم راهنمایی با میانگینسنی ۱۳ سال و ۵ ماه (حداقل ۱۱ وحداکثر ۲۰ سال ) و با انحرافاستاندارد ۱ سال و دو ماه که در منطقه ۵ آموزش و پرورش تهران درمدارس عادی به تحصیل اشتغال داشتند، به صورت تصادفی خوشه ایانتخاب شدند. برای سنجش دستبرتری از پرسشنامه دستبرتری چاپمنو برای پیشرفت تحصیلی از معدل دانش آموزان در امتحانات کتبی نوبتاول دروس دینی، جغرافی، اجتماعی، ریاضی، املا، علوم، تاریخ، املایزبان، عربی و حرفه و فن استفاده شد . نتایج نشان داد که میزانغیرراستدستی (چپدستی ودوسوتوانی ) در دانش آموزان ۱۶ درصداست و این میزان در دختران و پسران یکسان است . مقایسه میانگین کلینمرات دانش آموزان راست دست و غیر راست دست با استفاده از آزموننشان داد که نمرات پیشرفت تحصیلی دو گروه تفاوت معناداری با tیکدیگر ندارد . با این حال مقایسه معدل پیشرفت تحصیلی دو گروه دردروس دهگانه نشان داد که تنها در درس تاریخ پیشرفت تحصیلی دانشآموزان غیر راست دست بیشتر از دانش آموزان راست دست استبنابراین دست برتری به خودی خود ارتباطی با پیشرفت .(α=۰,۰۳)تحصیلی در دوره راهنمایی ندارد و والدین و اول یای دانشآموزان نبایدنگران راست دستی یا چپ دستی فرزندان خود باشند.

دست برتری, پیشرفت تحصیلی, چپ دستی, راست دستی